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莱加内斯主场:“幼升小”如何銜接?

2013-06-09 11:15 | 來源:網絡資源 | 作者:未知 | 本文已影響 人

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  “幼升小”如何銜接?

  八成家長選擇替孩子“報班”

  記者 祝佳

  “即將從幼兒園畢業,你家孩子做好準備了嗎?”

  記者采訪發現,一些家長對幼兒園升小學的銜接教育越來越重視,怕孩子跟不上,不能輸在起跑線上,恨不得把小學一、二年級的內容都教給孩子。但究竟怎樣才是合理的“幼小”銜接呢?家長們有困惑,也有經驗之談。

  陳先生:暑期不報拼音班,一年級跟不上咋辦?

  “我家孩子已經報了拼音班和數學班,你家孩子報了嗎?”正值“幼升小”階段,家有升學幼兒的家長們,見面聊天,總離不開這樣的話題。采訪中,約八成家長,已經有意向在接下來的假期,替孩子報班學習。

  “會簡單的英語交流,認識大約300個漢字,會加減法……”這是陳先生為兒子做的一份“幼升小”銜接教育的內容,他認為,首先要學好拼音,這是認字和學習的基礎,所以還沒放暑假,他就早早為兒子報了拼音班。

  不少家長承認,為了讓孩子提前適應小學生活,已經開始布置家庭作業,甚至提前學習小學一年級的課程。“誰都不想自家孩子輸在起跑線上,如果不趁這個假期提前上拼音課,上一年級,跟不上學習怎么辦?”陳先生說。

  陳先生認為,小學和幼兒園不同,幼兒園的老師主要負責看管孩子,從各種活動中融入一些基礎教育,讓孩子適應集體生活;而小學老師相對比較嚴厲,對功課要求比較高,所以孩子必須提前報班,加快適應小學學習生活。

  “女兒剛上幼兒園時就很不習慣,只要到了教室門口,她就死活不肯進去,抱著我哇哇大哭。”家住南苑五里的朱女士表示,她擔心換一個新環境,女兒又會像上幼兒園一樣,所以決定先把孩子送到認識的小學老師處,進行“幼小銜接”培訓。

  孫女士:帶孩子外出旅游,培養其自理能力

  “孩子在幼兒園不用"干活",回家了更是"集寵愛于一身",所以7歲的兒子現在還不會自己整理東西。這樣的習慣,不能帶去小學。”孫女士說,學習固然重要,但這個暑假中,還有比學習更重要的事,等著孩子去做。

  “80后”母親孫女士在培養孩子方面,自有一套。如何提高孩子的自理能力?如何讓孩子獨立完成學習任務?對于這樣的問題,她覺得最好的辦法就是帶兒子去旅游。

  “今年暑期決定帶孩子去2個地方,一個側重自然風光;另一個則著重歷史文化。”在出游前,孫女士打算和孩子一起完成“旅游攻略”,根據天氣挑選合適的衣物,事先預習旅游景點的特色。“這有助于培養孩子的任務意識、獨立性和主動性。”孫女士說。

  “旅游攻略”也成為孩子學習的一部分,在制定“攻略”過程中,教孩子識字、看圖、判斷等知識與技能。

  出門前打包行李,是孫女士為孩子準備的“實踐課堂”。“在這之前,孩子從沒自己動手整理過衣物,我想觀察孩子究竟會拿哪些物品,這能反映他的選擇、判斷、自理能力。”孫女士說,通過實踐,讓孩子掌握上小學應該具備的一系列能力,培養他良好的生活、學習習慣。

  老師:訓練注意力,培養自理能力

  實驗小學陳珠敏老師任小學一年級班主任已經20多年,針對“幼升小”階段家長應該做些什么,她提出了一系列建議。

  “剛升上來讀一年級的同學,一部分同學下午上課容易瞌睡,這是由于幼兒園期間,孩子有午睡的習慣。作為家長,假期期間,可慢慢改變其午睡的習慣,減少其午睡時間。”陳珠敏說。

  此外,同學上課注意力不集中或集中時間短是普遍現象,部分同學上課會做小動作,插嘴,玩游戲。陳珠敏說,這些現象都反映了學生還未完全適應小學階段的學習生活。

  從幼兒園到小學過渡期間,孩子的內心情感、上學愿望、學習興趣和自理能力以及行為習慣等,非常需要家長幫助調整。

  陳珠敏建議,一方面,家長應有意識地訓練孩子的注意力集中能力,如讓孩子靜下心來看連環畫、拼圖、聽故事等;另一方面,這個階段讓孩子具備一定的知識儲備是有必要的,但不要刻意為孩子報班,抹殺其興趣,可以將拼音、識字等學習融入生活。

  同時,適當的家務勞動和日常自理能力的培養,也該從假期做起。

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