莱加内斯俱乐部微博:高中地理知識記憶策略

2016-12-08 14:19 | 來源:網絡綜合 | 作者:佚名 | 本文已影響 人

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  高中地理知識記憶策略
  
  
  對于高中地理的知識,有一些是必須要記憶的。對知識的記憶也是要講究策略的。介紹一下高中地理如何去記憶。
  
  一、根據知識結構,注意先記什么、后記什么。
  
  先簡單,后復雜。復雜的問題未必是重點,但它一定是難點。例如,對于等高線地形圖,先要“牢記”的是等高線地圖的基本知識——等高線的定義、特點、各地形部位等高線分布情形、比例尺等。要在把簡單知識弄清楚后,再去攻克難點。
  
  先主干,后枝葉。“干”是縱向的、結構性的知識,如基本概念、原理、規律等,“枝”是橫向的、伸展性的知識,如對主干知識的闡述、應用等。畢竟“枝”是在“干”上生長出來的,其重要性當然比“干”次要些。例如,相對于“形成氣候的因子——太陽輻射、大氣環流、下墊面性質和人類活動”而言,“下墊面的比熱容、對太陽輻射的反射率和對氣流的影響狀況的差異”就次要些,原因是后者是對前者的進一步詮釋。
  
  先概括,后具體。概括往往表達的是整體性的特征,具體則是局部細節上的描述。例如,氣候的“海洋性與大陸性特征”,從整體性上,我們可以通過“空氣中水汽含量的多少”來理解,但在局部上我們還要弄清楚降水量的季節分配、氣溫的年較差和日較差、最高和最低氣溫月等。再如,在一大段文字中找出幾個“關鍵詞”記住,這些關鍵詞就對這段文字有提示作用。
  
  二、把知識放在特定的情景中記憶。
  
  在生活場景中記憶。把課本知識放到生活場景中,它就變得鮮活起來了,記憶的效率會大大提高。例如,“北半球晝夜長短的變化”,如果借助“早上上學時太陽的高度”這一情景來記憶,就容易多了。
  
  通過圖形記憶。相對于文字來說,圖形要“形象”、“生動”得多,記憶的效率也快得多。例如,夏至日全球晝夜長短和正午太陽高度的分布規律,如果借助“夏至日日照圖”記憶,效果會很好。
  
  在聯系中記憶。一根竹竿立不穩,把幾根竹竿綁在一起就立穩了。知識也是一樣,如果在聯系中記憶,不僅效率高,被回憶起的機會也要多得多。例如,對流層的特點——氣溫隨高度遞減、對流運動顯著和天氣現象復雜多變,把溫度的變化規律與“大氣層中氣溫的垂直變化圖”聯系起來,把“對流”與氣溫的遞減規律聯系起來,把“天氣”與對流運動聯系起來,前后形成一個逐級因果關系的知識鏈,并以“氣溫垂直變化圖”做引領。
  
  高中地理知識記憶策略
  
  2015-07-27京翰高考網
  
  對于高中地理的知識,有一些是必須要記憶的。對知識的記憶也是要講究策略的。介紹一下高中地理如何去記憶。
  
  一、根據知識結構,注意先記什么、后記什么。
  
  先簡單,后復雜。復雜的問題未必是重點,但它一定是難點。例如,對于等高線地形圖,先要“牢記”的是等高線地圖的基本知識——等高線的定義、特點、各地形部位等高線分布情形、比例尺等。要在把簡單知識弄清楚后,再去攻克難點。
  
  先主干,后枝葉。“干”是縱向的、結構性的知識,如基本概念、原理、規律等,“枝”是橫向的、伸展性的知識,如對主干知識的闡述、應用等。畢竟“枝”是在“干”上生長出來的,其重要性當然比“干”次要些。例如,相對于“形成氣候的因子——太陽輻射、大氣環流、下墊面性質和人類活動”而言,“下墊面的比熱容、對太陽輻射的反射率和對氣流的影響狀況的差異”就次要些,原因是后者是對前者的進一步詮釋。
  
  先概括,后具體。概括往往表達的是整體性的特征,具體則是局部細節上的描述。例如,氣候的“海洋性與大陸性特征”,從整體性上,我們可以通過“空氣中水汽含量的多少”來理解,但在局部上我們還要弄清楚降水量的季節分配、氣溫的年較差和日較差、最高和最低氣溫月等。再如,在一大段文字中找出幾個“關鍵詞”記住,這些關鍵詞就對這段文字有提示作用。
  
  二、把知識放在特定的情景中記憶。
  
  在生活場景中記憶。把課本知識放到生活場景中,它就變得鮮活起來了,記憶的效率會大大提高。例如,“北半球晝夜長短的變化”,如果借助“早上上學時太陽的高度”這一情景來記憶,就容易多了。
  
  通過圖形記憶。相對于文字來說,圖形要“形象”、“生動”得多,記憶的效率也快得多。例如,夏至日全球晝夜長短和正午太陽高度的分布規律,如果借助“夏至日日照圖”記憶,效果會很好。
  
  在聯系中記憶。一根竹竿立不穩,把幾根竹竿綁在一起就立穩了。知識也是一樣,如果在聯系中記憶,不僅效率高,被回憶起的機會也要多得多。例如,對流層的特點——氣溫隨高度遞減、對流運動顯著和天氣現象復雜多變,把溫度的變化規律與“大氣層中氣溫的垂直變化圖”聯系起來,把“對流”與氣溫的遞減規律聯系起來,把“天氣”與對流運動聯系起來,前后形成一個逐級因果關系的知識鏈,并以“氣溫垂直變化圖”做引領。

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